- La renta corresponde a la renta bruta mensualizada, a la cual se le deben aplicar los descuentos legales correspondientes.
- Título de Técnico de Nivel Superior otorgado por un Establecimiento de Educación Superior del Estado o reconocido por éste o,
- Título de Técnico de Nivel Medio o equivalente otorgado por el Ministerio de Educación; o,
- Licencia de Enseñanza Media o equivalente y certificado de competencias para ejercer como auxiliar paramédico otorgado por la Autoridad Sanitaria, previa aprobación del curso de 1.500 horas como mínimo, según programa del Ministerio de Salud.

Requisitos Legales

- Certificado de Inhabilidad para trabajar con menores de edad. (Requisito Excluyente)
- Certificado de Inhabilidades de maltrato relevante. (Requisito Excluyente)

Título Técnico/a de nivel medio o superior de Técnico/a en Educación Parvularía, otorgado por una institución del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Nota: No presentar este requisito mínimo, implica quedar automáticamente fuera del proceso de Selección

Calendarización del Proceso

Postulación

Difusión y Plazo de Postulación en www.empleospublicos.cl 19/08/2026-28/08/2026

Proceso de Evaluación y Selección del Postulante 31/08/2026-25/09/2026

Finalización del Proceso 28/09/2026-30/09/2026

El portal estará habilitado para recibir postulaciones hasta las 23:59 horas del día 28/08/2026

Correo de Contacto: [email protected]

Condiciones Generales

- Las bases y sus respectivos formularios de postulación, previamente aprobadas por Resolución Exenta, estarán disponibles en el portal www.empleospublicos.cl
- Los antecedentes se recepcionarán vía on-line hasta el día 28 de Agosto del 2026 a las 23:59 hrs. A través del portal www.empleospublicos.cl.
- Cualquier persona podrá participar de este proceso de llamado a selección de antecedentes, respecto de los cuales posea los requisitos necesarios. Los/as funcionarios/as cuyo retiro de la Administración del Estado haya obedecido a una medida disciplinaria expulsiva o calificación insuficiente, sólo podrá postular transcurrido cinco años de su alejamiento y previa rehabilitación, en el primer caso.
- Los postulantes deben leer cuidadosamente las Bases, para poder cumplir con cada uno de los requisitos. Cada postulante debe presentar todos los antecedentes solicitados; y cada documento que se presente es de responsabilidad exclusiva del postulante.
- Las personas interesadas en postular deberán hacerlo únicamente a través del Portal de Empleos Públicos, para lo cual deberán registrarse previamente como usuarios(as) de éste y completar el Curriculum Vitae del Portal y adjuntar los documentos solicitados en Documentos Requeridos para postular. Dichos documentos deben ser adjuntados/actualizados para poder postular.
- Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informar en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este proceso de selección.
- No se recibirán postulaciones mediante otra vía que no sea el Portal de Empleos Públicos (correo electrónico, Oficina de Partes, etc.)
- Las consultas respecto al proceso de selección y postulación, deben ser canalizadas a [email protected]
- Colaborar en el desarrollo del proceso pedagógico del nivel sala cuna, participando junto al equipo de aula en la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje y ambientes educativos, en función de los objetivos definidos para el nivel.
- Implementar y desarrollar experiencias de aprendizaje con el grupo de niños y niñas asignado, de acuerdo con las orientaciones pedagógicas, favoreciendo su participación activa y desarrollo integral.
- Ejecutar experiencias educativas pertinentes, diversificadas y bientratantes, adecuadas a las características y necesidades de lactantes, favoreciendo su exploración, vínculo afectivo y desarrollo integral.
- Resguardar el bienestar integral de los niños y niñas, atendiendo sus necesidades de cuidado, higiene, alimentación, descanso y contención emocional, en un ambiente seguro y afectivo.
- Generar y mantener ambientes educativos seguros, higiénicos, estimulantes y acogedores, que favorezcan el apego seguro y el desarrollo socioemocional de los lactantes.
- Desarrollar prácticas de trabajo colaborativas, basadas en el buen trato, el respeto y el autocuidado, contribuyendo a un clima laboral positivo y a un equipo comprometido.
- Participar en instancias de reflexión, análisis y retroalimentación de las prácticas pedagógicas, así como en actividades de capacitación y perfeccionamiento, contribuyendo a la mejora continua de los procesos educativos.
- Promover prácticas bientratantes hacia niños, niñas y comunidad educativa, favoreciendo interacciones respetuosas, sensibles y oportunas.
- Apoyar la implementación de experiencias y acciones orientadas al fomento del buen trato, la vida saludable y el cuidado del entorno, en articulación con las familias.
- Mantener comunicación oportuna con el equipo educativo respecto a situaciones relevantes del desarrollo, bienestar o seguridad de los niños y niñas.
- Informar oportunamente situaciones que puedan afectar la seguridad, el bienestar o el adecuado funcionamiento del establecimiento.
- Participar activamente en situaciones de emergencia o riesgo, tales como sismos, incendios o inundaciones, resguardando el bienestar integral de los niños y niñas y actuando conforme a los protocolos de seguridad y evacuación establecidos por el establecimiento.

Objetivo del cargo

Colaborar en el desarrollo, implementación y evaluación del proceso pedagógico del nivel sala cuna, en conjunto con la Educadora de Párvulos, el equipo educativo, las familias y la comunidad, favoreciendo la generación de aprendizajes significativos y el bienestar integral de los niños y niñas. Lo anterior, mediante la ejecución de experiencias educativas pertinentes, diversificadas, inclusivas y bientratantes, que promuevan el desarrollo integral en sus dimensiones cognitiva, socioemocional y física, resguardando ambientes educativos seguros, afectivos y de calidad, en conformidad con la normativa vigente y los lineamientos técnicos de la educación parvularia.

Perfil de la Función

Los siguientes elementos componen el Perfil de la Función y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Formación Educacional

Título Técnico/a de nivel medio o superior de Técnico/a en Educación Parvularía

CONOCIMIENTOS ESPERADOS

- Lactancia materna y alimentación en primera infancia.
- Enfoque de interculturalidad en el contexto educativo.
- Principios de inclusión y resguardo de derechos establecidos en la Ley N° 21.545 (Ley TEA), promoviendo prácticas educativas inclusivas y el adecuado acompañamiento de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista.
- Requisitos de funcionamiento y estándares de calidad de los establecimientos de educación parvularia definidos en la Ley N° 20.832.
- Manejo básico de Microsoft Office.
- Primeros auxilios o Reanimación Cardio Pulmonar (RCP)
- Apego y bienestar integral en primera infancia
- Buen trato y enfoque de derechos de niños y niñas

- Primeros auxilios o Reanimación Cardio Pulmonar (RCP)
- Estimulación temprana
- Apego y bienestar integral en primera infancia
- Buen trato y enfoque de derechos de niños y niñas
- Inclusión educativa (Ley TEA)

Nota: se pide vigencia de los últimos 5 años al momento de la postulación.

Capacitación de Interculturalidad considerada como subfactor evaluado.

- Curso de cosmovisión o interculturalidad mapuche

Experiencia sector público / sector privado

- Experiencia General: A lo menos 6 meses como técnico desde la posesión del título.
- Experiencia Específica: Deseable experiencia laboral comprobable de 1 año como Técnico Nivel Superior de Educación de Párvulos, en nivel Sala Cuna en establecimientos públicos o privados.

Competencias

- Apoyo al proceso pedagógico: Capacidad para colaborar en la planificación,



ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje, en coherencia con las orientaciones pedagógicas y el nivel educativo.
- Implementación de experiencias de aprendizaje de calidad: Capacidad para desarrollar experiencias educativas pertinentes, diversificadas y significativas, adecuadas a las características y necesidades de los niños y niñas del nivel sala cuna.
- Sensibilidad educativa y vínculo afectivo: Habilidad para establecer interacciones cálidas, oportunas y respetuosas, promoviendo el apego seguro, el bienestar emocional y una respuesta sensible por parte del adulto.
- Manejo y abordaje de situaciones de conflicto: Capacidad para intervenir de manera oportuna, respetuosa y formativa en situaciones de conflicto entre niños y niñas, promoviendo el aprendizaje socioemocional y la convivencia positiva.
- Comunicación efectiva en contexto educativo: Capacidad para comunicarse de manera clara, respetuosa y oportuna con el equipo educativo y las familias.
- Apoyo en contextos de seguridad y emergencia: Capacidad para actuar de manera oportuna y responsable frente a situaciones de riesgo, resguardando la integridad de los niños y niñas conforme a protocolos establecidos.
- Preocupación por la calidad del servicio: Orientación permanente a la excelencia en el desempeño de sus funciones, asegurando el cumplimiento de los estándares de calidad definidos por la institución, con foco en la mejora continua de los procesos educativos y de atención a niños y niñas.
- Compromiso con la organización: Capacidad de adherir a la misión, visión, valores y objetivos institucionales, desempeñando sus funciones con responsabilidad, eficiencia y probidad, contribuyendo al logro de los objetivos educativos y al uso adecuado de los recursos disponibles.
- Orientación de servicio a los usuarios: Capacidad de responder de manera oportuna, empática y respetuosa a las necesidades de los niños y niñas, así como de sus familias, promoviendo un trato humanizado y una atención de calidad en el contexto educativo.
- Comunicación efectiva: Capacidad para expresar ideas de manera clara, escuchar activamente y establecer relaciones basadas en el respeto y la empatía, favoreciendo la comprensión mutua y la retroalimentación constructiva con el equipo educativo y las familias.
- Capacidad de planificación y organización: Capacidad para organizar y priorizar tareas, gestionando adecuadamente el tiempo y los recursos disponibles, en función de los objetivos del nivel y del establecimiento, contribuyendo al adecuado desarrollo de las actividades pedagógicas.
- Trabajo en equipo: Capacidad para colaborar de manera activa y constructiva con el equipo educativo, compartiendo conocimientos, responsabilidades y recursos, favoreciendo el logro de los objetivos del nivel y la generación de un clima laboral positivo.

Postulaciones a esta convocatoria

Última a las 00:00:47 del 21-08-2026

Simbología

Tengo el documento requerido

No tengo el documento requerido

- Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley

- Copia de Certificados que acrediten capacitación, postítulos y/o postgrados, según corresponda

- Copia de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral

- Otros (Certificado de Inhabilidad para trabajar con menores de edad; Certificado de Inhabilidades de maltrato relevante)

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 de la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

a) Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.

b) Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.

c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

d) Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.

e) No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.

f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por illicit o que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

a) Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.

b) Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.

c) Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.

d) Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.

e) Desarrollar actividades particulares en los mismos horarios de labores dentro del Servicio, o que interfieran con su desempeño funcionario, salvo actividades de tipo docente, con un máximo de 12 horas semanales.

f) Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

El proceso será desarrollado en etapas sucesivas y excluyentes:

- Análisis, revisión y evaluación Curricular (I)
- Evaluación Psicolaboral (II)

Por tanto, como requisito el postulante deberá cumplir con el puntaje mínimo en cada una de las mismas. De esta forma, aun cuando el postulante cumpla con el puntaje mínimo establecido en la sumatoria total no podrá lograr avanzar y ser presentado en el reservado final.

Etapa I (Análisis, Revisión y Evaluación Curricular): La sección de Desarrollo Organizacional y/o psicólogo laboral local, realizará un primer filtro, seleccionando a los postulantes que cumplan con todos los antecedentes mínimos de postulación. Se adjuntará al Comité de Selección la nómina con la indicación de aquellos postulantes que no cumplen y las razones. Posteriormente a este análisis se dará inicio a la evaluación curricular de la etapa I, siendo el Comité de Selección el encargado de determinar y validar el puntaje correspondiente en cada uno de los subfactores.

Etapa II (Evaluación Psicolaboral): Se evaluará este factor a partir de la aplicación test de aptitudes y la realización de una escala complementaria según psicólogo laboral local estime conveniente, con el fin de detectar y medir las competencias asociadas al perfil del cargo. El profesional evaluador, emitirá un informe por cada candidato(a) evaluado.





Para lo anterior, se considerarán los siguientes niveles de desarrollo de las competencias, los cuales determinarán en términos de compatibilidad el porcentaje de adecuación del postulante al perfil del cargo:

Significado

Desarrollo insuficiente de la competencia.

Bajo nivel de la competencia.

Desarrollo promedio de la competencia.

Alto desarrollo de la competencia.

Desarrollo sobresaliente de la competencia.

El profesional evaluador emitirá un informe por cada postulante evaluado, considerando los resultados obtenidos, los cuales serán calificados de acuerdo a su porcentaje de adecuación al perfil de cargo en las siguientes categorías:

Categoría

Plenamente recomendable para el cargo.

Candidatos que obtengan niveles de adecuación de competencia 90% o más del total de competencias descritas en el perfil de cargo.

Recomendable para el cargo.

Candidatos que obtengan niveles de adecuación de competencia 80% y 89,9% o más del total de competencias descritas en el perfil de cargo.

Recomendable con observaciones para el cargo.

Candidatos/as que obtengan niveles de adecuación de competencias entre 70% a 79,9% del total de competencias descritas en el perfil de cargo.

No recomendable para el cargo.

Candidatos/as que obtengan niveles de adecuación de competencias inferiores a 70% del total de competencias descritas en el perfil de cargo.

Sólo avanzarán a la siguiente etapa quienes obtengan un perfil psicológico “Plenamente recomendable” o “Recomendable para el cargo”.

IMPORTANTE: La evaluación Psicolaboral (etapa II) se realizará exclusivamente en forma presencial o de manera online como determine el/la Profesional a cargo de realizar estas evaluaciones. Se reserva el derecho de entregar el informe Psicolaboral a los postulantes, independiente del resultado obtenido en esta etapa del proceso.

Etapa III (Entrevista de Valoración Global de Aptitudes): Durante la etapa N° III el Comité de Selección otorgará los puntajes estimados de acuerdo a la Pauta de Entrevista de Valoración Integral de Aptitudes, estableciéndose preguntas atingentes al cargo.

Una vez designados los integrantes de la comisión, no habrá cambio ni sustitución de estos durante el desarrollo de la entrevista global, con el fin de mantener continuidad de criterios al momento de evaluar.

Los integrantes del Comité de Selección podrán otorgar puntajes globales según la siguiente escala:

Significado

Presenta habilidades y competencias especificas requeridas para el cargo

40 puntos

Presenta varias habilidades y competencias requeridas para el cargo

39 a 30 puntos

Presenta algunas habilidades y competencias requeridas para el cargo

29 a 20 puntos

Presenta mínimas habilidades y competencias requeridas para el cargo

19 a 10 puntos

No presenta habilidades ni competencias requeridas para el cargo

9 a 1 puntos

La entrevista de valoración Global de Aptitudes (etapa III) se realizará en forma presencial.

Se evaluará el dialecto mapudungun, específicamente el Chalin básico (saludo protocolar mapuche). Representante de Mesa de Salud Mapuche evaluará este criterio.

Dentro del Hospital, se atenderán a personas Mapuches y se espera que los funcionarios puedan al menos saludar y despedirse con expresiones en Mapudungun, para lograr mayor cercanía y confianza con ellos/as. Estudiar la siguiente tabla:

Significado en Español

Comentario

Es el saludo protocolar Mapuche

En qué lo puedo ayudar? / ¿Qué necesita?

Saludo entre mujeres

Saludo de mujer a hombre / saludo de hombre a mujer

La misma expresión se puede ocupar de esas 3 maneras distintas

Saludo entre hombres

Solo cambia cuando el saludo es entre hombres

Es el saludo a una persona de edad avanzada de género femenino

Marri marri chachay

Es el saludo a una persona de edad avanzada de género masculino

Mi nombre es..

¿En qué lo puedo ayudar?

¿Qué enfermedad tiene?

Si el “kutxan” (enfermo) no es hablante de español, se debe solicitar ayuda a facilitadora intercultural

Las dos expresiones anteriores significan lo mismo

Las personas postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos(as) los(as) postulantes que se presenten en este proceso de selección.

Copias de documentos requeridos y otros elementos: Copia de certificado que acredite nivel Educacional, copias de certificados de capacitación, y otros documentos, según corresponda

Declaraciones Juradas

Declaración jurada que cumple requisitos de ingreso (art. 12 let. c), e y f) y art. 54 DFL 1/19.653)

Yo, , Cédula de Identidad N° , declarobajo juramento, lo siguiente:

1.- Que, tengo salud compatible con el cargo al cual postulo, conforme a lo dispuesto en el literal c), del artículo 12, de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

2.- Que, no he cesadoen un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, en los últimos cinco años, conforme a lodispuesto en el literal e), del artículo 12,de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

3.- Que, no me encuentro afecto/a a alguna inhabilidad temporal o permanente para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni me encuentro condenado/a por crimen o simple delito, conforme a lo dispuesto en el literal f),del artículo 12,de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

4.- Que, no me encuentro afecto/a a alguna de las inhabilidades señaladas en el artículo 54, del DFL N° 1/19.653, de 2000, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.575, Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado.

Declaración jurada que cumple requisitos de ingreso (art. 12 let. c), e) y f) y art. 54 DFL 1/19.653)

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE PARA INGRESAR A LA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO

Yo, , Cédula de Identidad N° , declarobajo juramento, lo siguiente:

1.- Que, tengo salud compatible con el cargo al cual postulo, conforme a lo dispuesto en el literal c), del artículo 12, de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

2.- Que, no he cesadoen un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, en los últimos cinco años, conforme a lodispuesto en el literal e), del artículo 12,de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

3.- Que, no me encuentro afecto/a a alguna inhabilidad temporal o permanente para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni me encuentro condenado/a por crimen o simple delito, conforme a lo dispuesto en el literal f),del artículo 12,de la Ley N° 18.834, que contiene el Estatuto Administrativo.

4.- Que, no me encuentro afecto/a a alguna de las inhabilidades señaladas en el artículo 54, del DFL N° 1/19.653, de 2000, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia, que fijael texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.575, Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado.

Fecha: Suscribo la presente declaración jurada simple, en mi calidad de postulante en el contexto de los procesos de concurso o selección efectuados por intermedio de la plataforma del Portal de Empleos Públicos del Servicio Civil.

Las condiciones y contenidos especificados en esta publicación son determinados por el servicio público convocante. Asimismo, el desarrollo del proceso de selección es de su exclusiva responsabilidad.

En virtud de la entrada en vigencia de la ley N°21.389 (que crea el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos) y en el caso de ser contratada/o y/o nombrada/o en alguno de los cargos publicados en este portal, la institución contratante deberá consultar si usted posee una obligación pendiente en el mencionado Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos, a efecto de proceder con las retenciones y pagos que correspondan. La persona que figure en el registro deberá autorizar como condición habilitante para su contratación/nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario.

#J-18808-Ljbffr

📌 Técnico de Párvulos de Sala Cuna Hospital Lonquimay
🏢 Energia
📍 Lonquimay