Hospital Ricardo Valenzuela Sáez de Rengo.

Calidad Jurídica

Jornada de Trabajo

44 horas

Dependencia Jerárquica del cargo

Jefatura Unidad de Salud Mental

Título Profesional de Terapeuta Ocupacional otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Requisitos Específicos

Título Profesional de Terapeuta Ocupacional otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Con deseable especialización, capacitación y/o pasantía específica relacionada con evaluación y manejo de NNA con trastornos de salud mental y/o condiciones del neurodesarrollo, incluido TEA.

Calendarización del Proceso

Postulación

Difusión y Plazo de Postulación en 17/09/ /09/2026

Proceso de Evaluación y Selección del Postulante 29/09/ /10/2026

Finalización del Proceso 22/10/ /11/2026

El portal estará habilitado para recibir postulaciones hasta las 12:00 horas del día 28/09/2026

Condiciones Generales

Las personas interesadas en postular deberán hacerlo únicamente a través del Portal de Empleos Públicos, para lo cual deberán registrarse previamente como usuarios de éste y completar el Curriculum Vitae del Portal (en el menú MI CV, en VER CV) y adjuntar los documentos solicitados en "Documentos Requeridos para postular".

- Currículum Vitae, formato portal Empleospublicos.cl
- OTROS (Certificado de Inhabilidad para trabajar con menores de edad)
- Otorgar tratamiento a niños, niñas y adolescentes (NNA) con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y otras alteraciones del neurodesarrollo, a través de una evaluación integral y un abordaje terapéutico interdisciplinario, con el fin de promover su desarrollo integral, autonomía y participación social.
- Realizar evaluaciones diagnósticas integrales dentro de las tres primeras sesiones, las cuales serían consideradas como sesiones de ingreso, aplicando instrumentos estandarizados, entrevistas a familiares y observaciones clínicas en espacios habilitados para la atención, con el propósito de identificar fortalezas, dificultades y necesidades específicas de cada usuario, y elaborar un plan terapéutico individualizado.
- Abordar las necesidades de atención de los NNA mediante ciclos de 8 a 10 sesiones de intervención individual o grupal, utilizando metodologías validadas y materiales terapéuticos adecuados, orientadas al logro de los objetivos definidos en el plan de cuidado integral.
- Mantener actualizada la historia clínica del usuario, registrando periódicamente los resultados de evaluación, la evolución y el cumplimiento de los objetivos terapéuticos, con el fin de asegurar la continuidad, trazabilidad y calidad del proceso de atención.
- Realizar consejería y educación a familiares y cuidadores, mediante talleres grupales o sesiones individuales, con el propósito de fortalecer las competencias parentales, promover la comprensión del diagnóstico y facilitar estrategias de apoyo cotidiano en el hogar.
- Desarrollar intervenciones grupales con NNA y sus familias o cuidadores una vez al mes, implementando actividades participativas y terapéuticas que favorezcan la integración social, la comunicación y el fortalecimiento de redes de apoyo comunitario.
- Efectuar visitas domiciliarias integrales, coordinadas con la familia y el equipo tratante, con el propósito de complementar el diagnóstico o el tratamiento, considerando el contexto y las dinámicas familiares que inciden en el desarrollo del NNA.
- Participar activamente en reuniones clínicas y de organización del cuidado interdisciplinario, con el fin de articular acciones y asegurar la coherencia y continuidad del plan terapéutico integral.
- Capacitar y realizar consultorías al nivel primario de atención, mediante sesiones mensuales con los dispositivos de salud correspondientes a la microárea, para fortalecer la resolutividad y las competencias en el diagnóstico y abordaje de NNA con TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo.
- Mantener coordinación permanente con los establecimientos educacionales, participando en reuniones y seguimiento conjunto de los planes de intervención, con el propósito de asegurar la coherencia entre las estrategias terapéuticas y los apoyos educativos.
- Participar en actividades de formación continua, tales como cursos, talleres, seminarios o capacitaciones, en temáticas de TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo, con el objetivo de fortalecer las competencias técnicas y garantizar una atención actualizada, basada en la evidencia y centrada en las necesidades del niño, la niña o el adolescente y su ambiente familiar.

Objetivo del cargo

Otorgar tratamiento a niños, niñas y adolescentes (NNA) con TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo, a través de una evaluación integral a los usuarios, con el fin de realizar un tratamiento oportuno y realizar consejería a familiares o cuidadores de niños, niñas y adolescentes con TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo.

Perfil de la Función

Los siguientes elementos componen el Perfil de la Función y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Formación Educacional

Título Profesional de Terapeuta Ocupacional otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.





Especialización y/o Capacitación

Con deseable especialización, capacitación y/o pasantía específica relacionada con evaluación y manejo de NNA con trastornos de salud mental y/o condiciones del neurodesarrollo, incluido TEA.

Experiencia sector público / sector privado

No requerida.

Competencias

Competencias Transversales

Orientación a la Eficiencia

Lograr los resultados esperados haciendo uso racional y eficiente de los recursos disponibles. Implica el cuidado de los recursos públicos, materiales y no materiales, buscando minimizar los errores y desperdicios.

Trabajo en Equipo

Colaborar con otros, compartiendo conocimientos, esfuerzos y recursos, en pos de objetivos comunes. Implica alinear los propios esfuerzos y actividades con los objetivos del equipo o grupo de trabajo.

Orientación al Usuario

Identificar y satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios internos y externos. Implica disposición a servir a los usuarios, de un modo efectivo, cordial y empático.

Trabajo bajo presión

Se trata de la habilidad para seguir actuando con eficacia en situaciones de presión de tiempo y de desacuerdo, oposición y diversidad. Es la capacidad para responder y trabajar con alto desempeño en situaciones de mucha exigencia.

Capacidad de Análisis y Síntesis

Obtener información relevante e identificar los asuntos y relaciones clave a partir de una base de información; relacionar y comparar datos de diferentes fuentes; identificar las relaciones de causa - efecto.

Adaptación y Flexibilidad

Aceptar los cambios del entorno organizacional, modificando la propia perspectiva y comportamiento. Implica poseer flexibilidad y disposición para adaptarse en forma oportuna a nuevos escenarios.

Iniciativa

Hacer activos intentos por influir sobre los acontecimientos a fin de lograr los objetivos; iniciar acciones en lugar de aceptarlas pasivamente; realizar acciones que excedan lo requerido para alcanzar metas; tener iniciativa.

Postulaciones a esta convocatoria

Última a las 03:03:21 del

Simbología

Tengo el documento requerido

No tengo el documento requerido

- Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley
- Otros (CV, Certificado de Inhabilidad para trabajar con menores de edad)

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 de la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

- a) Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.
- b) Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.
- c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.
- d) Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.
- e) No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.
- f) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el , según Ley 20.702).

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

- a) Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.
- b) Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.
- c) Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.
- d) Ser cónyuge, hijo,



adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.
- e) Desarrollar actividades particulares en los mismos horarios de labores dentro del Servicio, o que interfieran con su desempeño funcionario, salvo actividades de tipo docente, con un máximo de 12 horas semanales.
- f) Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

La evaluación se llevará a cabo en base a etapas sucesivas, por lo cual la puntuación mínima por etapa, determinará el paso a las etapas superiores.

El Proceso de Reclutamiento y Selección sólo podrá ser declarado desierto por falta de postulantes idóneos, es decir, cuando los postulantes no alcancen el puntaje mínimo definido en la presente pauta.

Mediante la tabla que se muestra a continuación, se realizará la evaluación curricular de los antecedentes que sean presentados correctamente por los/las postulantes (según lo establecido en esta Pauta de Selección). Por lo tanto, quienes no alcancen la puntuación mínima, no podrán pasar a la siguiente etapa del Proceso de Reclutamiento y Selección.

Cabe mencionar, que cada uno de los puntajes asociados a un sub factor son excluyentes entre sí, asignándose al postulante el mayor puntaje del mismo, no pudiendo sumarse éstos.

Cumple con los requisitos de formación solicitados

Esta etapa de evaluación curricular tiene un puntaje de aprobación de 100 puntos. 5.2. EVALUACIÓN GRUPAL En esta etapa se evaluarán las competencias generales (adecuación psicológica general de los/las postulantes en relación al perfil del cargo). El método utilizado será aquel que permita medir objetivamente las aptitudes y competencias generales requeridas para el adecuado desempeño del cargo. Además, se evaluarán los conocimientos técnicos mínimos necesarios, por medio de una evaluación técnica inicial.

Esta etapa tiene un puntaje máximo ponderado de 100 puntos y un puntaje mínimo de aprobación de etapa de 70 puntos, para pasar a la siguiente etapa.

EVALUACIÓN GRUPAL

Competencias generales para el desempeño del cargo Ponderador Factor: 100%

Evaluación técnica inicial

Evaluación técnica inicial lo define como Recomendado para el cargo

40

100

70

Evaluación técnica inicial lo define como Recomendado con Observaciones para el cargo

Evaluación técnica inicial lo define como No Recomendado para el cargo

Evaluación de psicometría lo define como Recomendado para el cargo

Evaluación de psicometría lo define como Recomendado con Observaciones para el cargo

Evaluación de psicometría lo define como No Recomendado para el cargo

Los costos asociados a la conexión o traslado para rendir la evaluación, será responsabilidad de cada postulante. En caso de que la cantidad de postulantes admisibles supere las 50 postulaciones, ésta deberá realizarse únicamente en modalidad remota.

Los/los postulantes que no alcancen la puntuación mínima, no podrán pasar a la siguiente etapa. Las competencias que se medirán en esta evaluación serán algunas de las señaladas en el punto 2.3 de la presente pauta de selección. En esta etapa, cada postulante puede clasificarse sólo en una de las categorías señaladas para cada factor y sub-factor.

El puntaje de cada sub-factor será asignado en relación a la distribución de puntajes del presente Proceso de Reclutamiento y Selección, por lo que el puntaje de corte puede variar entre uno y otro Proceso de Reclutamiento y Selección. 5.3 EVALUACIÓN PSICOLABORAL INDIVIDUAL En esta etapa se evaluarán las competencias específicas (la adecuación psicológica específica de los/las postulantes en relación al perfil del cargo). El método utilizado será aquel que permita medir objetivamente las aptitudes y competencias específicas requeridas para un adecuado desempeño del cargo, como son por ejemplo la Entrevista y Test de psicodiagnóstico. Esta etapa tiene un puntaje máximo ponderado de 100 puntos y un puntaje mínimo de aprobación de etapa de 60 puntos, para pasar a la siguiente etapa.

Competencias Específicas para el desempeño del cargo Ponderador Factor: 100%

EVALUACIÓN PSICOLABORAL INDIVIDUAL

Competencias Específicas para el desempeño del cargo Ponderador Factor: 100%

Adecuación Psicolaboral específica para el cargo

Entrevista Psicolaboral, lo define como Recomendado para el cargo

100

100

60

Entrevista Psicolaboral, lo define como Recomendado con Observaciones para el cargo

Entrevista Psicolaboral, lo define como No Recomendado para el cargo

La evaluación se realizará en modalidad remota o presencial (según las condiciones sanitarias lo permitan) y será responsabilidad de cada postulante contar con un dispositivo con conexión a internet y los costos asociados a ello y traslado según corresponda, serán asumidos por el/la postulante.

Los/los postulantes que no alcancen la puntuación mínima, no podrán pasar a la siguiente etapa. Las competencias que se medirán en esta evaluación serán las señaladas en el punto 2.3 de la presente Pauta de Selección. En esta etapa, cada postulante puede clasificarse sólo en una de las categorías señaladas para cada factor y sub-factor. 5. 4 EVALUACIÓN TÉCNICA La evaluación técnica será realizada por la Comisión de Selección en modalidad remota o presencial (según las condiciones sanitarias lo permitan) y los costos asociados de la conexión a internet o

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📌 Terapeuta Ocupacional Ley TEA para el Hospital de Rengo (Rancagua)
🏢 Energia
📍 Rancagua